什么好像什么一年级
1、飘落的雨点像冰雹一样大，直落下来，哒哒直响。
2、今天是一年级新生入学第二天，孩子们都说：“我，好像长大了！”
3、清晨，小鸟在树枝上叽叽喳喳的叫着，好像唱起了一首首动人的歌曲。
4、那一颗颗最大的葡萄，好像是小孩水灵灵的眼珠子。
5、读书时一部分孩子不张嘴，我便去寻找用心读书的那个：“我听到雅南的声音了，声音响亮又好听！这一次雅南不要读，让我听听其他孩子的声音。”我把手放在耳边做倾听状，整齐而动听的读书声便来了。
6、释义：指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。
7、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！
8、第一年教书，程老师就遇到了一个难题：“一年级学生识字少，拼音也才开始学，让他们记录家庭作业比较难。”那个时候，程老师就在想，能不能用什么来代替呢？
9、天上的云像动物又像流水，变幻莫测。一年级好像造句篇太阳好像个火球一样。
10、虽然《一年级》只是一个综艺节目，但是这一集所遇到的，却是无论生活，还是职场的高频场景。
11、我爸爸像小猪一样爱睡觉，也像兔子一样灵活。这就是我爸爸，他真的很酷！
12、看见的同时，给予真诚的夸奖。用“()月()日”说话时，我给孩子们打了一个样：“今天是9月23日，我永远忘不了这一天。因为这天上课的时候，有很多老师来到了我们的教室听课。”孩子们纷纷回头，微笑着跟听课老师打招呼，然后，我请同学也说一句带走“( )月( )日的话。”
13、有位爸爸不禁感叹，“作为孩子真好，内心是一张白纸，可以有天马行空的想象力随意发挥，有时佩服她，有时又觉得好笑，更多的时候是羡慕有天真纯洁的内心。”
14、没想到这其实是一起大吃货和小吃货的争端。小姑娘说，爸爸“偷”的，其实是妈妈的薯片零食。
15、但叶老师也发现，在画《我爸爸》时，也有孩子根本画不出来。孩子说，我不知道我爸爸有什么特点，于是就画了妈妈……
16、蓓洋说：“昨天是9月22日，我永远记得那一天。因为我来到学校，遇到了很多老师和同学，我很喜欢上学。”没想到她不仅也能说出完整的一段话，还表达了对学校的喜欢，这对一个刚上一年级的孩子来说，多么难能可贵啊！于是，我走向她，张开手臂，把她拥进怀里：“谢谢你蓓洋，谢谢你的喜欢。”那一刻，教室里涌动着阵阵暖意。
17、创作要求：不要将撕纸贴得太紧，添画的工具可以是油画棒或者是水彩笔、水粉色等等。
18、尝试创作：作业的要求可以是其中一张撕纸的联想创作，能力强的学生也可以是所有撕纸的利用和创作。
19、原载：上海财经大学报，第254期，1998年10月30日，第四版，
20、在第二集中，这个矛盾因为“必须淘汰掉一个人”的赛制，愈发激化。首先是，由于孟子义的五线不靠谱体质，让班长成毅万分担忧。在这个节骨眼上，她又要请假，成毅好说歹说也没说服她留下来排练……
21、学生活动：随意撕出形状，并注意撕的方向、撕的快慢等撕纸方法的运用，撕纸的过程中要适当提示学生撕的块数，不宜撕得太碎，否则不利于后面画面的组织和联想。撕纸过程不应该有想的环节，防止出现想好再撕的现象就违背了本课的主旨。
22、本课的教学各环节设计以轻松自然、生动有趣的谈话方式为主，谈话教学是师生双方发问解答、双向交流思想的活动。史蒂文斯认为，有效课堂提问是形成有效教学的核心,也就是说,提高课堂提问的有效性,是提高教育教学质量的关键环节。欣赏感知的教学方法，可以让学生有所感知获得创意；讨论体验式的教学手段可以让学生拓展思维大胆想象；多次尝试创作，可以让学生自主探究总结经验，掌握方法。
23、 我的作业本丢了，急的我好像热锅上的蚂蚁。
24、(性质)有时可组成拟人句、比喻句、排比句、夸张句等。
25、如果单从唱歌，汪峰老师也说他，如果在找到调的时候，应该能排到前三。跟孟子义不同，吴懿韬其实真的很努力，一直在背词，听旋律，背词……背到哭……
26、飘落的雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。
27、春天的小溪好像歌唱家，“哗啦啦”的放声歌唱。
28、她画的这幅画，好像画的是猫，又像画的是狗。
29、于永正老先生的“封笔”之作是《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，这是他从教五十多年的较为全面的总结。他在书中这样写道：“我很卖力，很勤奋，因为我总想做个学生喜欢的老师，不能愧对学生以及他们身后的家长。”
30、学生活动：方案一：选择自己其中的一张撕纸，个别联想或集体补充。
