苏霍姆林斯基名言名句
1、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
2、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
3、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
4、孩子们在表达自己的感情时，有时会犯一些错误。在这种情况下，一个真正的教育者――不论是教师还是父亲，就会仔细地去分析错误的原因，而不纠缠在孩子一时的鲁莽行为上，他不但会尊重促使孩子采取某一行动的崇高感情，而且还会和孩子一起去体验这种感情。
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6、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
7、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(苏霍姆林斯基名言名句)。
8、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
9、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
10、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。
11、个人的幸福不仅取决于青年一代对这种伟大的智慧――爱，掌握到何种程度，而且我们全社会的美好、道德纯洁和安宁都取决于它。
12、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、独一无二的世界。
13、课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
15、,curiosity,thefactproveditembarrassing.
16、青年的朝气倘已消失，前进不己的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。穆勒
17、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
18、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
19、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集》第867页)
20、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。(前苏联)苏霍姆林斯基
21、•爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
22、教育，首先是一项树立道德信念的特殊过程。在这一活动中，起坚定性作用的是学生本身的内在精神力量，以及他为实现种种道德原则而进行的积极奋斗。
23、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)
24、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。
25、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)
26、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。布莱希特
27、教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。
28、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。
29、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
30、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
31、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
32、•对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
33、要培养青少年与种种不良作为作斗争的精神：我们认为，培养公民与生活中的种种不良作为作毫不妥协的、积极的斗争，这是学校的一项重要任务。如果孩子们看到了浪费现象和随便对待公共财产的行为，看到了懒懒散散、无所事事、阿谀奉承这样一些恶劣行为，却采取视而不见、听而不闻的态度，那是不能容忍的。
34、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
35、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集》第341页)
36、意大利诗人 但丁一个人最大的弱点，是在于以为自己聪明。
37、人生是要活的，必须活得兴致勃勃，充满好奇心，无论如何也决不要背对着生活。
38、•自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
39、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
40、好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。(塞缪尔约翰逊)
41、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
42、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
43、•热恋中的人要彼此敞开心扉，如通常所说，互表衷肠，吐露自己的全部思想。在这里的隐讳不坦率的行为，是自私的一种表现。
44、教育工作的最后结果如何，不是今天或明天就能看到，而要经过很长时间才见分晓的。你所做的、所说的和使儿童养成的一切，要过5年、10年才能显示出来。
45、随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言：
46、能力、志向、才干的培养问题，没有教师的个性对学生个性的直接影响，是不可能实际解决的。能力只能由能力来培养，志向只能由志向来培养，才干也只能由才干来培养。
47、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
48、好奇心造就科学家和诗人。——法国作家法朗士
49、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
50、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
51、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)
52、6 使教育过程成为一种艺术的事业 ——赫尔巴特
53、•一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
54、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。
55、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
56、每个人都有自个的秘密，没那么多好奇心就不会有麻烦，也不会烦恼。
57、要用长远的眼光看待活生生的教育工作：任何成功都是来之不易的。一切好的东西背后都是巨大的劳动。很重要的一点是要用长远的眼光来看我们所从事的活生生的教育工作：一天从一堆沙土中淘出一粒金子，一千天就能淘出一千粒金子。
58、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
59、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
60、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
61、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
62、为了改良自己和别人而离开国家的人是个哲学家，但被好奇心这个盲目的冲动所驱使，从一个国家走到另一个国家的人只不过是个流浪者。哥尔德斯密斯
63、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
64、教师进行劳动和创造的 时间 好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要 读书 ，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基
65、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
66、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)
67、好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。塞缪尔约翰逊
68、要活下去总得有点可以寄托的东西。住在乡下只是内在劳动，而精神却在睡觉。——契诃夫
69、虚荣心和好奇心是我们灵魂的两条鞭子。后者驱赶我们把鼻子放在一切东西上面，前者禁止我们犯游移不决的毛病。蒙田
70、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
71、教师要教会学生懂得人的情感：我们要教会学生懂得人的情感，这里有欢乐、痛苦、委屈、困惑、惊慌、羞愧和许多别的情感，它们表现在人们的眼睛里，在不冷不热的谈吐里，在一个人或仔细观察、或视而不见、或侃侃而谈、或默不作声、或行走站立、或喜怒哀乐的一举一动里。
72、好奇心是学者的第一美德。——法国物理学家、化学家居里夫人
73、好奇心是科学工作者产生无穷的毅力和耐心的源泉。(爱因斯坦)
74、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
75、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。(《给教师的建议》第535页)
76、虚荣之于我们不啻是劳动的激素，休息的油膏;它紧紧依附在生命之泉上。——拉斯金
77、美国发明家,飞机发明者 莱特能够以最雄辩或最敏锐的方式指出人类精神弱点的人被他的同类敬若神明。 弱点名言荷兰哲学家 斯宾诺莎一个软弱但却富有经验的头脑能攀登的最高点，就是察觉较优秀人们的弱点。
78、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
79、每一位教师不仅是教书者，而且是教育者。由于教师和学生集体在精神上的一致性，教学过程不是单单归结为传授知识，而是表现为多方面的关系。共同的智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人都跟学生结合在一起。
80、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁性提出严格要求。(单行本《爱情的教育》144页)
81、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
82、你作为一个人生了下来，就要成为一个大写的人。真正的人要有一种精神——人的精神。这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之而奋斗方面表现出来。(第二卷196页《怎样培养真正的人》)
83、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)
84、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 苏霍姆林斯基
85、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
86、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)
87、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
88、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。弗朗西斯培根
89、当一个人在深思的时候，他并不是在闲着。有看得见的劳动，也有看不见的劳动。——雨果
90、▪ 没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。 苏霍姆林斯基
