优美段落摘抄加仿写
1、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执着和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
2、星星多有趣呀，好像是渔人们撒下的航标，被海浪摇得一闪一闪地发亮；赏析：将星星比喻成“蓝布上的碎金子”、“渔人们撒下的航标”，生动形象的写出了星星的多、亮，将夜之精灵——星星繁杂地点缀于巨大绸缎中的景象跃然纸上，让读者意犹未尽，画面感十足。仿写：花儿多么美呀，一簇一簇的，像翩翩于舞池中的舞者，春深似海的。(优美段落摘抄加仿写)。
3、A.烽火连三月，家书抵万金。(对偶、借代)
4、打印完成三年级分单元默写纸，共8份(见文件包)。(优美段落摘抄加仿写)。
5、看不厌，看不厌那些披星披月穿行在沙海与荒漠中的骆驼；看不厌，看不厌那些斗风斗雪在山腰上傲然挺立的苍松和在天寒地冻中绽放的梅花；看不厌，看不厌那些抗旱抗瘠在大地上潇洒着生长的野草。
6、提纲式——以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。
7、
8、丁老师的路数原来是这样呀，阅读写作两手抓。我可是尝到了甜头，上学期的阅读分享，老丁抬爱，几乎节节课都有我的身影。一度让同学们给我贴上了博览群书的标签。为了不愧这个标签，我看了更多的书。别人一周读一本，我一周读两本。看着如今满满的书架，我不由感叹：老丁这是在下一盘棋呀。
9、这学期我的语文成绩和作文似乎都有点小进步，可不敢翘尾巴，因为老丁此人，棒杀也使得，捧杀也来得，还下的一手好棋，这谁顶得住啊。
10、B.清国留学生头顶盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
11、阅读：还记得老师之前推荐给大家的书籍吗？《青铜葵花》《繁星春水》《地球的故事》《白鹅》《宝葫芦的秘密》，你看了几本了？利用这段时间好好看一看吧，记得做好阅读摘记，摘录生动优美的词句，也可以写下自己的阅读感受。
12、 第二个环节是由每个老师上台发言交流。老师们针对本班学生在此次考试中存在的不足与缺漏，交流的重点是如何改进教学方法？如何导优辅差，如何设计暑假作业来夯实基础，补齐短板。
13、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
14、三年级学生的作文，正完成从低年级的“看图写话”到中年级“命题作文”的过渡，在这个“渡劫期”，由于孩子们没有了相关图片的依托，他们很难根据老师给出的作文题目写出有针对性的文章。比如写《我的妈妈》这个作文题目的时候，有些三年级的同学为了给自己的作文凑字数，写上这么一些没有“营养”的内容：“我家里有奶奶，有爸爸，有弟弟，有姐姐，有……”走了很多“弯路”之后才回到文章的正常“轨道”上去，这种习作内容言之无物，实质性的描写很少，给人一种“隔靴搔痒”之感。
15、培养写作兴趣，加强写作训练。学生写作时常常无事可写，无话可说，所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。
16、学生身边刚刚发生的事情，比如教室里费尽一只蝴蝶，本来这样的情况是属于一种“教学事故”，但老师如果巧妙引导学生对这只蝴蝶进行观察，描写蝴蝶的样子，聚焦蝴蝶的动作，揣摩蝴蝶的心理活动，再让学生下笔写，这样的做法会把“教学事故”转变为“教学故事”，给学生非常深刻的印象。
17、如果从开始就是一种，错误。那么，为什么，为什么它会错得那样的，美丽。优美段落100字赏析加仿写美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
18、(2)边读边画：这些地方各有什么特点？请把概括它们特点的句子画出来。
19、什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。
20、儿童商店里的玩具真多，有积木、布娃娃、电动小火车、足球等。
21、小学三年级的孩子，虽然年纪不大，但学的本领可能不少，比如游泳，比如书法，比如学会某一种乐器的演奏技巧，再不济比如学会了骑自行车等本领，也都可以成为写作入门的重要素材。在学会一种本领中遇到哪些挫折最终成功，也是三年级学生进行习作练笔的“练点”。教师和家长要做的，就是把这种“练点”打磨成“亮点”。
22、通过老师发给你们的电子版课本，提前预习下学期的课文，认认生字，念念古诗，读读课文。
23、小溪清清澈澈，晶莹剔透，像块会流动的水晶玻璃。它的身下是细细的沙粒，是碎碎的卵石。卵石光滑滑的，沙粒黄灿灿的。小溪踏着沙粒，抚着卵石，潺潺湲湲，叮叮咚咚，撒着欢儿，唱着歌儿，欣欣然一路奔向远方……
24、赏析：微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。承受幸福。
25、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
26、(解析)B暗喻，本体：头上高高耸起的部分(或头顶盘着的大辫子和上面的制帽)；喻体：富士山。当然，本句也有夸张成分。C比拟(拟物)，把“失败”比拟为“尼龙绳子”可以接起来，比拟为“金属梯子”可以焊上去。D排比，三个相同句式：一个个码头，一条条船只，一个个面影。
27、除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。(用细沙铺成的路，美丽、特别、有趣。)
28、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
29、每天默写四上教材后的词语表中的词语20个。
30、2人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。
31、我们知道，小学生的想象力是非常丰富的，三年级的学生也不例外。那么，如何为学生的习作入门插上自由想象的翅膀呢？一方面，老师或者家长可以为孩子提供一些有想象余地的命题作文、童话等主题，另一方面老师或者家长要提醒孩子注意想象要符合逻辑，写完一篇想象类作文后，尽可能留其精华去其糟粕。
32、在生命的旅程中，酸甜苦辣尽藏其中。烟雨红尘，总有一抹笑颜为我们绽放，总有一缕清风给我们纳凉，总有一缕阳光让我们温暖，只要我们拥有一颗宁静的心，安之若素，我们就能踏歌而行，时时闻得岁月的暗香，时时找寻到快乐、幸福的方向。
33、每天默写三上教材后的词语表中的词语20个。
34、(7)指导朗读第2自然段。金灿灿的阳光把美丽的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?
35、小结：在这段中，作者用表示颜色的词语把海滨描绘得绚丽多彩，突出了海滨的美。
36、如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球，终有一天，风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。
37、A.结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。
38、第提高书写水平。利用暑期让学生每天练习写字，然后将练习成果发在小组群里，我及时表扬进步的学生。同时，我自己做榜样，每天先在小组群里上交我的练习成果，用这样的方式与学生共勉。
39、边听边思考：每个自然段讲的是什么内容？作者一共写了几处场景？
40、除了每节课上对重点生字的分析教学外，我们也应该重视课后的巩固，抄抄写写外，每隔一段时间的听写也是必不可少的。还可以将全班听写与个别听写相结合，这样的做法会更有实效性
41、水仙亭亭玉立，兰花典雅幽香，牡丹雍容华贵，梨花洁白无暇……美丽的花朵总能得到世人的羡慕与赞叹，殊不知，它从一粒小小的种子到最后开花，要历经无数的艰辛与坎坷!我们的成长也是如此。
42、原地高抬腿练习:在保持上身挺直的情况下，两腿交替抬至水平,原地练习60个一组，每天3组，组间休息2分钟。
43、《十五少年漂流记》，讲述的是十五个少年因暑假无所事事时，去乘船游玩前一天夜里船因不知什么原因而漂流至太平洋中央而引起的杯具。但是，最后，少年们克服了困难，踏上了回家的道路。书中十五个少年在船破时并没有气馁，而是顽强的抵抗着，寻着生的道路，这一点很可敬，值得我们大家学习......
44、熟悉新教材：通过老师发给你们的电子版课本，提前预习下学期的课文，认认生字，念念古诗，读读课文，把你动听的朗读可以发给老师听听哦。
