关于教育方面的名言警句
1、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫
2、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。(关于教育方面的名言警句)。
3、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》
4、翻译：从书本上得来的知识终归是浅薄的，要深刻地了解还是需要亲身实践。
5、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
6、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 ——歌德
7、 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝(关于教育方面的名言警句)。
8、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只能懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。
9、鸡蛋因适当的温度而变化为鸡，但温度不能使石头变为鸡。
10、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
11、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
12、翻译：所谓老师，就是传授道理、讲授知识、解答疑惑的人。
13、2人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形。——塞德兹
14、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
15、以下未体现关于教师职业角色和任务的是()。
16、1为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞可夫
17、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
18、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
19、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。
20、——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
21、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
22、●要播撒阳光到别人心里,先得自己心里有阳光 ——罗曼罗兰
23、开课时间：2019-01-1619:00:00
24、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ——苏霍姆林斯基
25、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
26、1教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
27、●教育是根植于爱的 ——鲁迅
28、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》
29、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
30、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。———苏霍姆林斯基
31、儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。——苏霍姆林斯基
32、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
33、 一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
34、2儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克
35、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
36、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
37、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。———孔子
38、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
39、1要做人民的先生，先做人民的学生。——毛泽东
40、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——(美)莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
41、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。———吕不韦
42、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
43、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭
44、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
45、3使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
46、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习！
47、(解释)仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
48、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
49、我没有什么才能，不过喜欢寻根究底地追求问题罢了。——爱因斯坦
50、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
51、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。
52、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
53、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
54、以下古诗中，反映了朱熹关于教师终身学习思想的是()。
55、Does not respect the students, is not respect their own.
56、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
57、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
58、●大凡世界上的先生可分三种:第一种只会教书;第二种的先生不是教书,乃是教学生;我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学 ——陶行知
59、“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
60、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
61、 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
62、• 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。
63、敌人是不足惧的，最可怕的是自己营垒里的蛀虫，许多事情都败在他们手里。
64、1作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。——张伯岑
65、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
66、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
67、中国是一头沉睡的狮子，一旦这头睡狮醒来，整个世界将在她的脚下发抖。
68、 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
69、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
70、 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
71、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
72、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
73、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
74、绿野堂开占物华，路人指道令公家。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
75、●“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人.” ——马卡连柯
76、★师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》
77、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。———唐彪
78、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
79、2对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
80、我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
81、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
82、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。——马卡连柯
83、20教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者。——弗兰西斯·培根
84、给学生一个世界，给老师一片天空。教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
85、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果
86、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫
87、●“兴趣是最好的老师.” ——爱因斯坦
