融会贯通的意思
1、要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能融会贯通的。◎朱自清《中国学术的大损失》
2、我们学习要狠下功夫,不断努力,并且使自己所学的东西融会贯通,这样才能学以致用。
3、做练习题、作业题多多益善并不一定好,最好是通过精选,分门别类,总结出规律性,只有这样,才能对知识融会贯通,做到举一反三。
4、根本的说是因为，若是好的法制搬到中国，但是中国人没有善的绝对精神的信仰，那么这些法律必然就会流于形式，并且很快会被许多潜规则上行下效的破坏。
5、把知识真正融会贯通,标准应该是能够闻一知举一反三。(融会贯通的意思)。
6、我对《我来自马里乌波尔》这本书作者描绘的内容有了更多的实感，我能更好地根据作者的优美文字开启一场穿越时空的旅行了。英语和文学阅读结合在了一起。
7、(辨析)融会贯通和“举一反三”都可形容在学习上能够领会；理解。但融会贯通的语义范围比“举一反三”大；指将各方面知识都能汇聚起来；得到透彻理解。而“举一反三”只是反映由一类事物推得其他事物。
8、最后，我会把一切稿子配上文字，发到我的小红书和视频号，各种平台上。这样我把学英语、读书、学地理、解答疑惑、画画、分享，这些事情一起全做了。
9、规则中的一些最基本的知识，必须要“死记硬背”，把它变成自己的常识，就像记住数理化中的公式、定理、定律那样。具体说，主要有以下两项内容。一是球体移动，这是规则的基本规定，赛场上的三大判罚，是否得分、出界、(击球员)犯规，都与球体移动性质有关，必须牢记。球体移动有三种不同的性质。①有效移动，自球移位以及直接、间接造成他球的移动都有效，停哪是哪，撞柱、进门都得分；②无效移动，自球移位以及造成他球的移动，都无效，绝大多数都要回复原位，撞柱、进门也不得分，击球员触及无效移动的球也不犯规，如撞柱得分后弹回触及脚。③界外球进入场内后的移动(进入场内前是无效移动)，既不是完全的有效移动，也不是“标准”的无效移动，只是自球移位有效，停哪是哪，不需复位；但造成的他球移动无效，进门、撞柱也不得分。二是，记住犯规条款，属于击球员的犯规，击球有10条，闪击有8条，其中经常出现、有实质性作用的不足10条，是比较好记的。
10、水乳交融 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。
11、(用法)用作褒义。多用在学习上。一般作谓语、定语、宾语。融会贯通的典故融会：融合领会。贯通：贯穿前后，全面理解。指融合领会各种说法，贯穿前后，全面理解。陈立，字卓人，句容(今江苏句容县)人。清道光二十一年(1841年)进士。任曲靖(今云南曲靖县)府知府。陈立广博查考刊载的古籍，凡是唐朝以前有关《春秋公羊传》的古代释义以及清朝各儒家解说《春秋公羊传》的，选择精要，文语详细。从开办以来近三十年，原始稿本长编刚刚具备。他回到南方家乡后，贯穿前后，整理齐全、层层深入，融合领会各种说法，写成《公羊义疏》七十六卷。融会贯通的造句在学习中要学会融会贯通，不要只是生吞活剥一些知识。
12、总之，在阅读“马里乌波尔”词条内容的时候，我完成三件事：
13、用好时段“三把尺”。比赛总是在击球、闪击和裁判员用时，这三个阶段的转换中进行。在这三个不同阶段，出现的犯规、进门、撞柱等，如何判定和处理，有严格的区别。第裁判员用时阶段。击球员在裁判员用时阶段，所有比赛行为和结果都无效，当然在此时段内，也无犯规的可能。错判案例：闪击时自球在脚下移动后，有利于续击进门，裁判员示意稍等，将自球恢复原位，击球员礼貌的后退给裁判员让位，不慎脚触及他球。裁判员不仅判犯规，还按闪击阶段的规定，把自球放到界外，判的错、罚的更错。两错都是用错了“尺子”。闪击后球停稳，就进入击球阶段了，即便是犯规也是用击球阶段的“尺子”，取消击球权。闪击阶段的规定已“过期作废”，就像去年的日历，今年不能再用一样。第击球阶段和闪击阶段。从被呼号取得击球员资格，到击球后自他球停稳前，属于击球阶段；击球后场上球停稳，就立即转入闪击阶段了。两个阶段的转换节点，是击球(闪击)后，球都停稳。在场上还有移动的球时，击球员是不能进行下一阶段的操作的。否则，就是触球犯规。如闪击后球没停稳或取得闪击权没有闪击就击球，虽然都被列入击球犯规条款，但实质(犯规的缘由)是触球犯规，即使在击球犯规条款中不列此两条，裁判员同样会判(触球)犯规的，因为有“不允许”的规定。撞击后自球没停稳捡球的行为，在击球犯规、闪击犯规中都没有此条，实践中都判犯规，就是因为，规则规定“除了规则允许的行为外，触及界内界外球”为触球犯规。这是高度的概括，那么我们梳理一下，“允许触球”的行为有哪些呢。共有三项：①球槌，只有在击球时段和闪击时段，击球面触及自球；②身体，开球时手拿自球(用脚或错拿他球，就犯规)③在闪击时段中，手拿被撞击的他球和脚踩自球，闪击放球时手触及脚下自球。除此所有触球就都是“不允许的”了，触球就是犯规。如，撞击后被撞击的球停稳，但自球或被移动的另外他球还稍动，这时击球员捡球，就是触静止球犯规。因为击球阶段，是不允许击球员的手触及被撞击的他球的。错判案例，裁判员误以为捡球是闪击阶段的行为，就用闪击阶段的规定，将自球放界外，此例是经常出现的“用尺”错误。是用击球阶段规定“定罪”，用闪击阶段的规定“量刑”，属于适用“法律”不当。同样，被闪击的他球停稳后，取得续击权，闪击阶段结束，进入了下一个击球阶段，这个阶段的击球员的行为，是否犯规，犯规后该如何处理，就必须用击球阶段的“尺子”判和罚。闪击阶段的“尺子”停用。错判案例，闪击他球停稳后，抬脚时触及他球或自球脱脚，仍按闪击阶段的“尺子”来量，将自球放界外。(刊载于《门球之苑》2019底期)
14、然后，再进行其他门类的学习和思考，进而抽象另外的共通性。
15、-每年70场语音连线分享会活动，含情绪、能力、管理、艺术沙龙、读书会；
16、就好比，先进科技搬到中国，中国人只知道按图索骥的抄袭，但是不懂它的科学原理，更无科技创造的自由精神源泉，那么中国人只是有了科技的皮毛，仍然没有摆脱自己科技文盲的落后地位。
17、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。
18、第每一个部分因为是我深深感兴趣的，因此即使是一些很难的知识点，对我来说也不累，相反愿意去探索；
19、融会贯通是一个成语，意为将各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。
20、融会贯通是一个成语，读音是rónghuìguàntōng，意思是指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。融会：融合领会；贯通：透彻理解。指融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟。
21、它不偏科，兼顾“知识”的理性获取，和“艺术”的沉浸享受。
22、(出处)宋·朱熹《朱子全书》：“举一而三反；闻一而知十；乃学者用功之深；穷理之熟；然后能融会贯通；以至于此。”
23、开始一个学习计划，把它和自己的兴趣结合在一起。它有两个好处：
24、(反义词)囫囵吞枣、生搬硬套、和囫囵吞枣、食而不化、囫囵、一知半解、望文生义、与囫囵吞枣、生吞活剥、穿凿附会
25、再比如，压球门线的球，经再次击打越过球门线是否得分的问题，规则规定的很细，与该球压线前的身份、来路等都有关系。要一个一个记忆，就很麻烦。如果你深入分析，弄清规则制定者设计的思路，就会发现它的核心是，球经过一次、或两次(及以上)“有效移动”、“从门前”、“整体”越过了球门线，都为得分，而不是只有“一次”有效移动，从门前整体越过球门线，才算得分。如果规定只有“一次移动”，才得分的话，那所有压线球，经再次击打，越过球门线的，就都不得分了。规则把击打次数放宽到两次整体越过也得分，但两次必须都是“有效移动”且必须是“来自门前”，这就是说，来自门后、来自界外(不是有效移动)及裁判员摆放的(不是来自门前)球，经过再次有效移动越过球门线的，都不得分。这样，我们就可以把规则的相关规定，凝缩成“压线球经再次击打越过球门线的，只有来自门前的界内球才得分”，别的情况都不得分，这就好记多了。再比如，重复撞击犯规，必须深刻理解、认识“续击中自球再次撞击了闪击过的他球”这一指向的唯一性，要抓住关键词“续击”、“闪击过的他球”。不要纠缠“重复”一词的字面意思，就不至于把所有自球与他球接触过两次的情形，如击球时因地形、风向、折射等因素影响，自球与某个他球接触两次，闪击时被闪击的他球弹回又碰撞了自球等，都错误地当成“重复撞击犯规”予以处罚，避免出现判罚扩大化的错误。笔者曾遇到过一个把闪击他球弹回碰撞自球判重复撞击犯规的裁判员，说他错判，怎么也不服，并信心足足的质问：和自球接触过两次还不是重复撞击？那接触多少次才算重复？
26、(出处)：《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”
27、出处：宋·朱熹《朱子全书》:"举一而三反;闻一而知十;乃学者用功之深;穷理之熟;然后能融会贯通;以至于此。"
28、实践证明，教材注重与其他学科的融汇贯通，对培养学生创新与实践意识效果明显。(谢婉桃 《在教材中如何培养创新精神和实践能力》)
29、于一日之间，融汇贯通，舍“缘分”二字，诚然匪夷所思。自然，仅仅融汇贯通是不够的，必须要持之以恒地加以练习。(萧逸《剑仙传奇4》)
30、我们应该把所学的知识运用开来,举一反融会贯通。
31、自西方信仰基督教后，西方的政治体制原则就一直遵循《圣经》的上帝与人订的契约的精神基础之上，没有善的基督信仰，哪会来西方法治文明的先进性？
32、我们离开校园、不再有老师指引，怎样才能又快乐、又享受、又能够完成知识的大量积累和启发呢？
33、(出处)秦牧《艺海拾贝·独创一格》：“郑板桥学习任何东西，都在继承优秀传统的基础上融汇贯通，发扬创造性。”
34、(解释)：融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
35、(示例)：要没有活泼的想象力，就只能做出点滴的饾饤的工作，决不能～的。◎朱自清《中国学术的大损失》
36、(解释)融会：融合领会；贯通：透彻理解。指融合多方面的知识道理，得到全面、透彻的领悟。
37、读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。
38、这是沃尔科特融汇贯通的一个标志，也即他对西印度群岛语言的忠诚，现在不是他带离，反倒是把他带入英语精神。(黄灿然 《语言的分寸感》)
39、首先，应该对每个门类或者某个问题有比较深入的理解，并能从中抽象出共通性的理性知识，进而将其储存在记忆当中。
40、融会贯通 融会：融合领会；贯通：贯穿前后。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
41、后来好像又搞什么投机去了，貌似又失败了，一定是没有认真吸收心门当初的东西。
42、他深入钻研zaojv.com，终于达到了融会贯通、举一反三的地步。
