用呼朋引伴和花枝招展造句
1、A.文章采用典型的“总——分——总”结构形式，第一段第①②两节，写“盼春”。第二段第③至⑦节，是“绘春”。第三段是第⑧至⑩节，是“颂春”。
2、(易错):本义形容风调雨顺。易误认为经常刮风下雨。
3、 “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”在阅读中积累，在积累里提升，在提升中写作，在写作中阅读，让阅读和写作相互促进，构建阅读与写作互通的桥梁，提高学生的语文文化素养。让积累成为一种习惯，创造一种生活，影响一个人生。(用呼朋引伴和花枝招展造句)。
4、B.作品具体描绘了五幅画面，以前四幅画面为第五幅画面作铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。
5、 语文教学中，阅读和写作是两个重要的板块。从阅读中学生可以积累写作素材，学习写作方法，收获情感体验，提升文化素养……最终阅读所获得的财富都可以为写作服务。而写作同时也会促进阅读，要使写出的文章文采斐然、构思巧妙、思想新颖……没有阅读作为途径也是很难实现的。以读润写，以写促读，两者相辅相成，血肉相连，不可分割。如何让二者相互促进，相得益彰？
6、请把这种喜爱之情融入到你的朗读中，“偷偷地”语气要轻，读出小草的俏皮，像顽皮的孩子在捉迷藏。就能读出味来了，试试好吗？(一生读)果然读的好，大家一起把作者这种喜爱、惊喜的心情读在脸上。
7、(解析)要从“一年之计在于春”这句话的本义和这里引用这句话的用意两方面结合起来进行理解。这句话出现在作者描绘了五幅春天的美丽画图之后，处于第二段的卒章位置，又为第三段的赞春作过渡，自然有其特殊的用意。
8、D．每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由对任何人妄下断语：“你是庸者，你是天才。”
9、本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
10、欣赏体会比喻、拟人、排比等修辞手法在具体语境中的作用。
11、__随声附和__：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
12、如何建构阅读与写作互通桥梁，才能促进一体化教学
13、鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
14、__人声鼎沸__：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
15、C．草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
16、有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此，三个比喻构成的排比句重复了。你怎么看？谈谈你的理由。
17、伟大的艺术家罗丹曾经说过：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只有拥有一双会发现美的眼睛，你才会收获美，拥有美。
18、 作业全文：第一课“读读写写”的词语：嗡、朗润、酝酿、卖弄、喉咙应和、 嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、呼朋引伴、花枝招展。
19、A．我们除了继承祖先的文化遗产，更要推陈出新，古为今用。
20、 如何建构阅读与写作互通的桥梁？这个问题一直是笔者思考和研究的问题。
21、三九寒天，梅花依旧花枝招展，立在风雪之中，守望心中的白马王子。
22、C．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
23、 积累是需要坚持经常的，要让它成为一种习惯才能积少成多，由量变到质变。但是在教学中要培养学生积累的习惯是有一定的困难的。在课堂教学中要将积累作为一个重要的学习目标，每节课可以设置一两个积累任务，按照学生的层次水平设置不同任务内容和任务量，不要怕少，一定要持之以恒。在课堂教学之外，要注重阅读课的利用，真正让师生读起来，设置阅读卡，帮助学生确定阅读目的，让学生的阅读不盲目，有效率。还要在每学期布置一到两本整本书的阅读任务，并将任务精确到月、周、日，设置阅读小组，有交流，有反馈，有验收。为吸引学生的阅读兴趣，阅读任务也要注重趣味性，如情节表演、朗诵演讲、制作阅读画报、创作歌曲等。
24、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。
25、(1)轻悄悄 ruǎn miān miān (2)翻 润湿 yùn niàng
26、⑴小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……
27、医生表示：“你回去吧，你这个问题我解决不了，这是你们母子俩的心理问题。”
28、⑴坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
29、叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。
30、③鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子。
31、(3)鸟儿将cháo______ān______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn______地卖弄清脆的喉咙( )，唱出wǎn zhuǎn ______的曲子，跟轻风流水应和( )着。
32、《春》一文的语言美，除了表现在“善用叠词”和“精选动词”上之外，还表现在句式的精炼、生动和优美上。
33、 通过朗读培养学生对语言的感悟能力，品味画面美，领悟作者的思想感情。
34、妈妈似乎看出了我的不解:“你刚刚可能没注意到，再加上他有意戴着手套，其实他的左手只有一根手指。我买他的花，是因为我觉得他挺了不起的。街上那些乞讨的人，虽然很可怜，但像他这样坚持自食其力的人，才是最值得我们帮助和尊敬的。”妈妈的一番话令我呆愣许久，“真是个了不起的人啊！”我喃喃自语。
35、第⑹句写“动物”。文中写动物的句子还有“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”，不过，作者笔下的“动物”，在文中并非描写的主体，而是借之烘托。“蜜蜂”“蝴蝶”是烘托“花”的。“鸟”是烘托“春风”的。
36、酝酿yùnniàng：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
37、 构建阅读与写作的桥梁，要积累词语。词语是语言表达得最小单位。如果文章是一座富丽堂皇的宫殿，那么词语就是每一块砖瓦。不要小看这些不起眼的小东西，如果砖瓦粗制劣造，那么宫殿也会摇摇欲坠。那么我们就要从积累词语开始让学生养成习惯。起初要在阅读中标记或者抄写一些你认为好的词语。对于一些不认识和不理解的词语也要利用查字典或者同学交流去扫清理解的障碍。但是只看几眼或者写一次是无法让这些词语永远住进我们的脑海的，所以复习巩固很重要。可是对于学生来说反复读写太枯燥乏味，也会增加学习负担，那么我们可以想方设法增加积累的趣味性。如将需要识记的词语做成卡片，通过抢卡片的对抗游戏来促进词语的积累。词语积累后还要练习使用，可以采取换词练习、连词成句小练笔等让积累的词语有用武之地。
38、③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
39、A．因为 所以 而且 B．既 又 从而
40、这五句中的叠词，以描述事物形态为主，突出某种景物所具有的某个方面的特征。有多种形式。有AA式的，如“嫩嫩”。有ABB式的，如“轻悄悄”。有ABA式的，如“眨呀眨”。有AABB式的，如“稀稀疏疏”。第⑴句中的两个叠词“嫩嫩”和“绿绿”，前者突出小草的质地“嫩”，后者突出小草的色彩“绿”，这种重叠的方式，可以表达出这种质地和色彩的程度“非常嫩”“非常绿”，同时还有音韵之美，和亲昵之情。第⑵句中的“轻悄悄”表现出“风轻到极致”，悄无声息，“软绵绵”表现出“草柔软的特点”，程度之深、音韵之美和亲昵之情，同样蕴含其中。第⑶句中的“星星”和“眨呀眨”，写出野花多而又绚烂的特点。第⑷句中的“点点”，写出“黄晕的光”数量少而微弱，表现出“安静而和平”的氛围。第⑸句中的“稀稀疏疏”，扣住了“房屋极其稀少的特点”，有“静默”的诗意之美。这些词语，通过重叠，加强了程度，增强了音韵的美感，表达了亲昵之情。我们可以尝试着将其变成单音节的非重叠的词，去感受其所表达的程度之深、音韵之美和亲昵之情。
41、(解析)这种向外延伸的题目也是常有的，注重知识横向联系的命题者爱出这一类题目。这种试题重在创意，题目本身难度不大，但需要考生有较宽的知识面。这道题只要考生对句子的理解是正确的，把几句古诗比较一下是不难选出的。
42、A．这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。
43、D．一方沃土孕育了特有的风土人情，世代淳朴的人民创造了悠久灿烂的文化，改革开放的大潮书写了孤芳自赏百业向荣的绚丽诗篇。
44、花枝招展(huā zhī zhāo zhǎn)：招展：迎风摆动的样子。形容打扮得十分艳丽。
45、从这个片段看，文章的微观层次，亦讲究顺序之美，形式之美。
46、第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？
47、(3)鸟儿将cháo______ān______在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn______地卖弄清脆的喉咙( )，唱出wǎn zhuǎn ______的曲子，跟轻风流水应和( )着。
48、__倾盆大雨__：比喻雨势非常急，非常猛。
49、朱自清是炼字的高手，这些句子中的动词，都极具语言的表现力，既写出了景物的特征，又蕴藏着作者丰富的情感体验，呈现出精炼生动之美。
50、部编初中语文新教材目录(7-9年级完整版)
51、二是从春花、夏雨、秋风、冬雪中选感兴趣的内容运用本文写景特色写一段话；
52、A．在语文教学中，老师常常采用“成语造句”的训练方法，同学们都从中获益匪浅。
53、⑸看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
54、在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
55、中山公园外围有许多小摊点，卖气球、卖棉花糖、卖小玩具……平淡无奇，可那天，我看到了一位了不起的人。
56、这五句话中，都有非常精彩的动词。第⑴句，作者用“钻”而不用“长”描写小草生长出地面的状态。“钻”，赋予小草以人格化的色彩，以人的主动性。春天来了，“我”要努力生长，挤破土层，见到大好春光。这样，就在不着痕迹中表现出了小草顽强的生命力，表现了春之美好。第⑵句，作者用“闹”而不用“叫”描写蜜蜂飞舞的状态。这个动词，至少有这样几点作用。第“闹”有“喧闹”之意，写出了“嗡嗡”的声响效果。第“闹”有“生机勃勃，声势浩大，热火朝天”之意，写出了“成千成百”的数量之多。第“闹”是人的行为，用来写蜜蜂，有拟人的情态，写出蜜蜂像孩子般的可爱，表现春之美好。第⑶句，作者用“酝酿”描述各种气息混在一起带来的感受。“酝酿”，本义指造酒的发酵过程。在这句话中，指春天的各种气息，“泥土的气息”、“青草味儿”、“各种花的香”，在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越香醇。用这个词，至少有如下几点好处。第酝酿，是慢慢生成的过程，有舒缓的美感。第是拟物的修辞，将“春天的各种气息”拟物成“酒”，有香醇的美感。第引发联想，让人感受到春天的馨香和醉人。第⑷句，作者用“卖弄”描述鸟儿的鸣叫行为。有两点妙处。第贬义词褒用。“卖弄”原意指夸耀，有意显示炫耀自己的本领，用在此处，写出鸟儿鸣叫的主动性，表现出鸟儿有着和人一样的乐趣和虚荣，“呼朋引伴”来比赛，比谁唱得动听。语言之中，流露出作者喜爱之情，喜悦之意。第拟人的手法。作者赋予鸟儿人格化的色彩，表现出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的活泼可爱的情态，透着无限的喜悦和喜爱之情。第⑸句，作者用了两个动词“斜织”和“笼”来表现春雨的状态。“斜织”，“织”是说雨丝交织在一起，写出雨“像细丝”的特点，“斜”侧面表现此时还有微风。微风细雨，绵绵长长，让人身临其境，有一种朦胧的美感。而“笼”，则写出细雨像雨雾般围绕在屋顶上的景象，亦有朦胧之美。
