连忙造句一年级
1、一声窜入田水之中，飞快的向弟弟站立的方向逃去，掀起一阵波浪，我连忙跟踪追击。
2、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。
3、部编版一年级看图写话指导加范文20篇，孩子期末必看！
4、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
5、同时，我的舌头正忙着找那个刚拨掉牙齿的洞。
6、步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。
7、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
8、菜终于上来了，我连忙拿起筷子狼吞虎咽似的大吃起来。
9、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
10、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
11、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
12、背面中间刻有大运一生，由连中三元的图形环绕，可谓是福气好运环绕一生。
13、造句对于小学生来说，是学习语文的基础，只有将词语连贯成句子，才能更好的掌握知识和写作。王老师在这里给大家准备了小学语文二年级造句例句大全，记得收藏！
14、毕竟英国正忙着和拿破仑作战，而且在加拿大将寡兵微。
15、释义：赶紧；急忙：老大娘一上车，乘客就连忙让座。
16、老师问：很快，对，是很快。小蝌蚪找了鲤鱼妈妈，发现不是自己妈妈，这次看到乌龟了，他们心急地游过去。所以速度要快。连忙就是表示速度快动作快。那你看老师也是很快很着急地走，那你们觉得老师这里的快速走上讲台的动作还能换成什么词？
17、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
18、我问：那你学习了这些本领时，一定很努力，很刻苦，就像我们这篇课文里说的小狮子是一只用心练功的狮子。也可以用”用功“这个词描述哦！
19、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
20、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
21、步骤一：读熟这个句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
22、老师提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……老师肯定了他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。
23、儿女情长，英雄气短：指男女之间恋情绵绵不断，而慷慨奋发的气概消沉不足
24、清·曹雪芹《红楼梦》第八十七回：那妙玉忽想起日间宝玉之言，不觉一阵心跳耳热，自己连忙收摄心神，走进禅房，仍到禅床上坐了。
25、听说任务紧迫，爸爸连忙放下饭碗到厂里去了。
26、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：
27、我肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
28、找到好的词语没有那么困难，实际上，就是读书时带着思考和一支笔就可以了。读句子时，发现哪个词语不理解，就翻开字典查一查，了解了那个词语的意思，随手写一遍，可以在书上做批注。(顺便说一下，让孩子养成动笔读书的习惯是非常棒的一种提升阅读和写作能力的方法,如果读书不带笔，就相当于燕子飞过，云彩飘过，风儿吹过一样，了然无痕。如果读书带着笔，圈圈画画的过程中，很多知识点也就谙熟于心了。)
29、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)
30、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
31、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
32、例如《坐井观天》一文时，第6节”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”句子中的一对关联词语，应该是目前阶段我们接触到的第二对关联词语。之前的一对是“因为……所以”。这个“一……就……”是复句中经常运用得到的。家长在孩子平时阅读文本时，要有这个敏感度，也就是时常地提示孩子，所读的文本中是有一些复句关联词的，多读读这样的句子，可以对文本的理解起到事半功倍的作用，同时也会极大地丰富孩子的口头和书面的表达。
33、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
34、连词(liáncí) 词、词组或句子之间起连结作用的词汇。如:那么、所以、并且。
35、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
36、走进光明村，随处都可见正忙着采摘青花椒的村民。
37、明·吴承恩《西游记》第五九回：“菩萨知是悟空，连忙下座相迎。”
38、测验结束的铃声响了，母亲迎上去递过一杯用罐头瓶泡好的浓茶嘱咐小孩喝了，茶亦浓，情更浓。
39、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
40、他连忙把材料递进了窗口，等着工作人员盖章。
41、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
42、带，加上：～带。～坐(一个人犯法，他的家属、亲族、邻居连带受处罚)。
43、(我觉得现在的孩子不缺乏感受和体验的机会，缺乏的是父母总是盲目地带着孩子东游西逛的，游历的过程中，没有做一个有心人，常常在口头上帮助孩子建立自己的语言体系。也就是每到一处，就引导孩子用自己已有的知识加上自己独特的感受，去描绘所见所感。实际上如果家长做个有心人，把孩子平时游历的过程除了用相机记录下来，还应当用笔记录下来。孩子爱写，就让孩子自己写，孩子不爱写，就由您替他们写下来。日后用到了，拿出来就可以扩展成一篇具有真情实感的作文，岂不是一举多得的好事么！)
44、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
45、老师肯定：太好了，咱们班的娃娃都是词汇丰富的好娃娃！
46、连载(liánzǎi) 分多次连续在报刊上登载一部作品 。
47、我们看到老师道貌岸然的站在那裡，连忙过去向他打招呼。
