学校教育名言警句励志
1、一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。
2、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
3、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。(学校教育名言警句励志)。
4、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
5、译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?
6、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
7、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
8、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划毋宁展个性。——蔡元培
9、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
10、我认为一堂好课应上得学生‘小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开’，这是充满生命活力的具体体现。——孙双金
11、用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子;用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。
12、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。
13、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
14、对未来的最好策划，是善于处理目前，完成最近的的工作任务。——麦唐纳
15、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
16、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
17、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
18、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
19、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
20、学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
21、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
22、 对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
23、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
24、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
25、 8) 我以为好先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
26、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
27、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
29、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
30、◐◑ 长大后自卑又懦弱的孩子，可能因为有这三种妈妈，妈妈要及时改正
31、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
32、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
33、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
34、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
35、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
36、人生不是百米短跑，人生是一场马拉松，在起跑线上的落后不是不能改变的，更重要的竞争在于耐力，信念、健康，是坚持跑下去的恒心。
37、 18) 教学最高、最后目包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
38、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
39、关心，关切，关注，像关心自己的孩子一样重视学生的成长。——王明光
40、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
41、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
42、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
43、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。
44、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
45、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
46、 29) 见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
47、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
48、 28) 教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
49、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
50、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
51、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须遵循自然。
52、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
53、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。
54、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
55、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
56、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
57、孩子的理性是不断成长的，不要喂养他们，而要引导他们。
58、记忆不应当得到休息，因为没有一种能力比他更易动作，更能由动作得到发展的。你要每天找点东西给记忆去记忆，以为你愈是多给他，他便愈能诚实的记住，你愈少给，他便记得愈不诚实。——尼采
59、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
60、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
61、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
62、 教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
63、成功的信念在人脑中的.作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。
64、 当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
65、◐◑ 部编版小学三年级语文下册第五单元达标测试卷，打印检测练习
66、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
67、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
68、所谓公正，就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中，没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正，意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童，那是漠不关心，不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他，不想去知道他个人的小小的不幸，把他丢在一边不管，那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
69、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
70、教孩子学走路，学说话的方法，是人世间教育孩子的最好方法。
71、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
72、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森
73、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
74、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
75、师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
76、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
77、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知
78、努力学习赚钱的本领，钱是一个人活着的根本，是做人的尊严。
79、16精诚所加，金石为开。——《后汉书·光武十王列传》
80、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。
81、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
82、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。——美曼恩
83、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
