铁肩担道义赏析
1、北大中文系的实习实践课程，从中文系建立初始，刘半农等教授就开始民歌采集工作，近五十年来更是连续不断。实习实践课程主要有：汉语言文学专业(1学分)：文学专业的采风丰富多彩，为民俗研究、文化现象研究提供第一手材料；汉语言专业(2学分)：方言调查；古典文献学专业(1学分)：赴西安、敦煌等地实习与考察。实习实践课程不仅有课程教育，而且有民间实习与野外调查，中文系已经同北京西城文化局、西安碑林、敦煌研究院、湖北官山等单位与村落建立了长期的合作关系，为实习实践课程打下了坚实的基础。学生走出课堂，不仅在实践中运用所学知识解决问题，而且开阔了眼界，得到了锻炼，加深了友谊，并对国情有了进一步的了解，对他们的成长有极好的教育意义。
2、拼音：tiě jiān dān dào yì
3、法律是理性的，艺术是感性的。由大学教师到职业法官的角色转换过程中，许瑞韩演绎出一幅精美的人生画卷。“画可怡情，画可养性；多看多读，常学常新；艺术让人心灵平静、情趣高尚，而这正是一个好法官所需要的素质。”这是许瑞韩对艺术、对工作、对生活的独特感悟。
4、学好中文，上可以报国，下足以立身。京师上庠，学脉弘长；未名湖畔，斯文在兹。“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今……”
5、榛荆满眼山城路，征鸿不为愁人住。何处是长安，湿云吹雨寒。——清代：纳兰性德《菩萨蛮·榛荆满眼山城路》
6、本课程旨在介绍中国古代文学批评之基本文献、主要理论内容及历史演变。希望学生能因此熟悉相关文献与观念，并培养评析文学之素养及方法训练。(铁肩担道义赏析)。
7、花院深疑无路通。碧纱窗影下，玉芙蓉。当时偏恨五更钟。——宋代：贺铸《小重山·花院深疑无路通》
8、城下路，凄风露，今人犁田古人墓。——宋代：贺铸《将进酒·城下路》
9、https://www.hualixy.edu.cn/zsb/
10、释义：眼前烟波迷茫，我又来到与她分手的渡口西陵路上，当时的情景让我十年来梦绕魂牵。
11、原是明代文化名人杨继盛所作，李大钊只是在原对联上改了一个字。明代文化名人杨继盛，因抗御强暴、反对权奸严嵩，而惨遭严嵩杀害，杨继盛就是在临刑前写下名联：“铁肩担道义，辣手著文章。”
12、我倒不同意他说自己业余，但他确实把教书育人作为自己的天职，更难得的是这位老师不仅有“心”还有“才”，不管是在教育方式还是教学理念上他都有自己的独到之处，这一点他的老师，著名戏剧家孙祖平看得透彻，他说：“陆军实在是一个戏剧教育家。”
13、 1916年９月的一天，李大钊的一位朋友请他题写一副对联。他想起了这副楹联，于是奋笔疾书了“铁肩担道义，妙手著文章”十个大字，与朋友共勉。
14、烟波桃叶西陵路，十年断魂潮尾。——宋代：吴文英《齐天乐·烟波桃叶西陵路》
15、北京大学中文系是全国中文学科中规模最大、学科最全、总体实力最强的院系，也是北大历史最悠久的院系。百年中文诞生于1910年，是我国创建最早的中文学科。百年学术，薪火相传，林纾、鲁迅、刘师培、钱玄同、杨振声、刘半农、胡适、马裕藻、游国恩、杨晦、王力、俞平伯、废名、魏建功、沈从文、吴组缃等众多名家曾执教于此。每一个北大中文系的学子，不仅可以浸润于前辈学者的人格魅力和学术积淀，更可真切地感受诸多当代名师和一大批有为中青年学者的个性风采，得到知识和思想的双重滋养。
16、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。——唐代：李商隐《无题相见时难别亦难》
17、教学大纲突出了“加强基础，促进交叉，尊重选择，卓越教学”的本科教育教学方针，建立“通识教育与专业教育相结合”的本科教育模式，旨在培养“引领未来的人”。中文系新大纲体现如下特点：课程模块分布合理，符合中文系课程格局；通识教育特色明显，大类课程交叉外，理工社科类课程亦入必修课程中；坚守专业特色，不因通识教育而淹没专业教育；打破以往一人一课、因人设课的终身制与临时制，加强课程质量，促进课程改革；继续发扬中文系课程优势，增加课程层级，并为全校通识教育与素质教育课程做出贡献。
18、1976级本科生。企业家，中坤投资集团董事长。诗人，笔名骆英，著有《不要再爱我》等诗集。曾完成七大洲的最高峰和南北极点的挑战。
19、许瑞韩从传统中吸取营养提高自己的心性，促进了艺术境界的提高。同时又以艺境来提升人生境界，使心性受到艺术的陶冶。修身与艺术相辅相成、相互促进、无疑这是艺术家的正道。
20、大学四年的学习生涯，让我收益良多。有接近理想的欣喜，也接受着现实的痛击。这一路上，有一群志同道合的朋友见证着我的成长，陪伴我克服了一个又一个困境；也有幸得到了老师们的认可与鼓励，在学业与生活中给予我关怀。是在华立的四年时光，为我铺设了通往新闻理想的道路。在此期间，从新闻传播的理论学习到专业实践能力的综合提升，少不了在校各位老师的辛勤栽培。让我从一个新闻小白，成长为真正意义上的新闻人。老师们讲述的许多传播理论以及现实问题都让我对新闻学有了更进一步的认识。也许从前我们所认知的新闻学仅仅是以记者为代表的“铁肩担道义，妙手著文章”。而在当下的社会信息化变革下，新闻人已经变成“十八般武艺，样样精通”，通过“采写编评摄录播”全方位的技能培养，成为综合型人才。
