教育格言经典语录苏霍姆林斯基
1、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
2、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”(教育格言经典语录苏霍姆林斯基)。
3、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
4、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
5、200．教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯(教育格言经典语录苏霍姆林斯基)。
6、1人的智慧掌握着三把钥匙：一把开启教学，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。——雨果
7、1每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
8、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10、当90后教师上岗，哈哈哈哈哈哈，其实教师也是很可爱的人呀
11、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
12、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
13、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
14、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。——杨朔
15、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)
16、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
17、2嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
18、相信很多家长和老师都曾有过类似的困惑：孩子不听话，重复多次的要求总是抛到脑后；孩子不喜欢学习，或者只愿意学习自己感兴趣的学科；孩子缺乏自信，因各种学习问题被贴上负面标签，于是就安于现状，不求上进……以上种种问题，归根结底都是因为孩子缺乏内在的学习动力。要帮助孩子提升学习动力，最好的方式就是和他们进行有效的沟通，激励孩子实现自我监督和自我约束，让他们发自内心地热爱学习，而不是被家长和老师推着不情不愿地往前走。要知道，不管是在学校还是在家里，孩子的学习常常会受到一些看似不重要因素的干扰。比如同学抢了自己的笔、和同桌发生口角、受到了不公平的对待……这个时候他们的情绪就会像小恶魔一样跳出来，让孩子失去理智。不要以为他们天生就能处理好自己所有的情绪和冲突，如果我们忽视这些情绪，孩子内心的委屈得不到解决，就会变得烦躁不安，无法进入正常的学习状态。即便孩子的行为是完全错误的，也要先从接纳他们的情绪开始，让孩子感觉到自己是被理解的，只有这样，他们才能专注于学习本身。
19、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
20、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
21、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。——曹国艳
22、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
23、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
24、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
25、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
26、3一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。
27、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。(苏霍姆林斯基)
28、2教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
29、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
30、一个差的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
31、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标.”——陶行知
32、2故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：少成若天性，习贯如自然。
33、 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。 苏霍姆林斯基
34、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
35、我认为 教育 者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
36、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦
37、教育的目标应是促进整体的人的学习与变化---卡尔.罗杰斯
38、 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 苏霍姆林斯基
39、以嘲弄的眼光看待人生，是最颓靡的。——罗斯福
40、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
41、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
42、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
43、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
44、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
45、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的.能力高低。
46、10虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
47、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克吐温
48、所有伟大的事迹和伟大的思想都是教育的开头。
49、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
50、如果随理想而生活，本着正直自由的精神、勇敢直前的毅力和诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至善至美的境地----居里夫人
51、 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
52、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
53、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种 感情 来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的 理解 ，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
54、每一个学生都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
55、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
56、2教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
57、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
58、1教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。——雅斯贝尔斯
59、2大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
60、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
61、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡
62、•所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
63、知之者不如好之者，好之者不如乐之者----孔子
64、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
65、2老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
66、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
67、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？——《礼记·学记》
