赞美老师的自创现代诗
1、环节一:朗读《繁星》(一五九)(出示课件9)
2、老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。
3、有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
4、后来，老师带我们畅游诗的海洋，去领略诗歌真正的韵味，去体会诗人真挚而又热烈的情感。
5、第二段(4～5小节)：具体介绍“绿”的静态和动态。
6、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
7、献给我永远的老师赞美老师的现代诗歌篇三亲爱的老师
8、节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。
9、(1)1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
10、九月我们都没有忘记是谁在默默给我们做出嫁的衣裳
11、多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。
12、 四(2)班李锐锋
13、(1)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
14、(板书：泥路：温柔 小草：新绿 小白菊：绽放凤蝶儿：自由自在)
15、是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，
16、您没有雄健的体魄，却给我们撑起了一片无雨的天空。
17、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。
18、(2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。
