感恩老师的七律诗
1、——《无题·相见时难别亦难》唐李商隐译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。落红不是无情物，化作春泥更护花。
2、——斯大林仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
3、尊师则不论其贵贱贫富矣.——《吕氏春秋·劝学》
4、同古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修
5、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋代·葛洪《勤求》
6、像这样用大块的时间把自己浸染在数学的海洋中，上一次是十五年前的研究生考试(虽然没有考上)。
7、落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——《己亥杂诗·其五》清 龚自珍
8、通过对十二感官的深度认识，能让我们重新认识孩子的发展，孩子的发展就是感官健康全面发展的过程。教育的行为就是提供一切支持、协助孩子感官健康发展的活动。(感恩老师的七律诗)。
9、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。
10、桃李，比喻老师辛勤栽培的学生。唐•李白《长歌行》：“桃李待日开，荣华照当年。东风动百物，草木尽欲言。”
11、教室，就是学生的家，见证了莘莘学子奋斗的青春。一学期结束，就要离开朝夕相处的家，为了让空空的教室不寂寞，学生们按传统习俗给教室“扫房”，并贴上了亲手书写的春联，寄托了辞旧迎新、来年奋进的美好愿望！
12、之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——《勤求》晋代：
13、有人说，我不该来这里学，但是，我却认为本次学习我是内外兼修，在诗词学习过程中人在悄悄地发生改变，向着开朗自信的方向发展。本次培训时间虽短而我收获颇丰。其实说话做事和我们学写诗一样要有章法，造句、炼字、非常重要，尤其是炼字，奇奇老师授课别具一格，她让我们把一首词变换成联，从中分析每个字在此处的份量轻重，老师让我们制作三平尾、孤平与三仄尾，通过实践，写作诗词的大忌硬伤软伤大家都明析记牢。大家都感到收获颇丰，有强烈的愿望继续学习。
14、——程颐学贵得师，亦贵得友。——唐甄师者，所以传道，授业，解惑也。
15、译文：我有去处来报答春光的盛意，酒店的琼桨可以送走我的年华。
16、推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
17、译文：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
18、璇室群酣夜，璜溪独钓时。浮云看富贵，流水淡须眉。
19、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。
20、结业试虽然考完了，但我的心情依然无法平静下来。一遍又一遍翻阅着厚厚的讲稿，一遍又一遍盘点着临屏听课、完成作业的点点滴滴，毫不谦虚地说：我真的进步了！虽然不能跟本班学员队伍里那些起步早、思维敏捷、答题准确、次次拿5分的佼佼者相比，但我知道我比我的“昨天——未进学习班”前，的的确确已经向前迈进了一大步。
21、译文：日渐消瘦也不觉得懊悔，不愿放弃，牺牲良多。
22、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》
23、书到用时方恨少”，于是一边拼命地搬砖垒墙维持生计，手忙脚乱地应对生活，一面还要给自己不断充电，否则就不能与时俱进。每天在指缝里找一丝空隙跟着老师学习，腹有诗书气自华！要相信：天生我才必有用。
24、 于是，一个人，一处江村，一台照相机，一首格律诗词，慢慢走，处处品，句句写，集成一本别无所求的《江村何求集》。
25、壮心未肯逐樵渔，秦运咸思备扫除；剑贵百金方折阅，玉遭三黜忽沽诸。红绫敢望明年饼，黄绢深惭此日书；三策举扬非古赋，上天何以得吹嘘？
26、借此表达了老师对于学生就是那种无意的讨“好”，间接表达了对老师的赞美之情。《无题》白话译文如下：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
27、谢师提挈沉沦外。生死难交代。不堕轮回超法界。诸天运度，化生无相，一点圆明在。荡摇浮世常安泰。闲把琼芝采。护法君威力大。流铃掷火，扫尘千里，屏尽诸魔害。
28、译文：老师整天站在三尺讲台之上，用他的三寸不烂之舌，拿着小小的粉笔传道授业解惑，致力于培养大量优秀的人才。
29、 说句心里话：听胡老师的课，简直就是一种享受！每天那针对性的作业，我总得翻笔记，查资料，甚至绞尽脑汁。尤其是在诗词中择字、选词，写成对联和将散乱的字整理成对联，这真是奇思妙想呀！该题型，不仅练习了对仗的六要素，而且也培养了我的组织、思维、想象与联想能力……
30、保定三中此次岁末迎新活动简洁而有新意，富有浓郁的文化气息，彰显了三中学子的精英气质以及“乐群乐学，竞优笃行”的优良学风，这些都源于长期以来学校文化的熏陶。
31、——《己亥杂诗·其五》清龚自珍译文：如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。关于恩师的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”李商隐的《无题》，本是两情相悦的情侣诉说相思的情诗，但这两句诗用来比喻老师的奉献，却又是何其恰当。黑发积霜织日月，粉笔无悔写春秋，这是老师一生的真实写照。
32、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》
33、除了医更多的是护。28病区的护士美女们，在护士长阿董老师的带领下，严格管理，贴心护理。老人因病情变化，情绪有起落，烦躁不安，有时会嗓门很大地对护士发火，但护士妹妹们一如既往，柔声细语地给老人安慰，叫着“爷爷”为他服务。有时看到老人睡着了，怕打搅他，宁可再另找个时间测血压。老人血管硬化，为老爹抽血对她们来说是一个很大的考验：我家老爹还特怕疼，动不动就直叫“痛啊”“痛啊”！点点滴滴，作为家属我心存感激！
34、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
35、如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
36、一日为师，终生感恩。感谢奇奇老师，是您让我知道了要学习“门内”的知识，就必须狠下功夫；感谢奇奇老师，是您让我明白了学习永远在路上，学习诗词，尤其要一步一个脚印；是您让我懂得了“非常之观，常在于险远”(王安石)。总而言之，跟奇奇老师有缘遇见，用心追随就是我余生的祈愿。
37、师心好善善心渊，承恩阔步青云端。料君难恋神仙境，从事能忘我独贤。有什么感谢老师的古诗感谢老师的古诗有：《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》全诗如下：己亥杂诗·浩荡离愁白日斜明·龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
38、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
39、了解儿童成长的健康节奏，理解艺术化教学的意义。在这个基本的框架之下，教养才会有清晰的方向才会更科学。在不断的深入研讨内化中，完成家长的内在成长，从而养育出智慧的孩子。
40、昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。
41、本次7周教师内部研习的十二感官教育板块，将带领老师们一起结合十二感官的理论学习，对十二感官教育在实际教学案例中的应用展开实操研讨。
42、偶应非熊兆，尊为帝者师。轩裳如固有，千载起人思。
43、师门立雪得心传，诏恩分务许优闲。凫飞难学王乔舄，身世相忘象外天。
44、——《石灰吟》明于谦译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
45、 一个人，一处江村，一台照相机，一首格律诗词，构成一个叫“乡村诗词君”的汉子、也曾用笔名“草花园园丁”、真名叫做王瑞君的数学教师意念里的《江村何求集》。公元760年，当时的二流(甚至是三流)诗人杜甫，那个饱受战乱离散之苦的杜甫，流落到了成都，在友人的支助下，终于盖了一处属于自己的房子——草堂。暂时不用颠簸的杜甫(他当时可能以为他有房可依能长期定居下去……)，写了一首叫做《江村》的七言律诗。沉郁忧伤的杜甫，尽管依然有寄人篱下之感，毕竟有房了，写下了轻快的“自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥”诗句，也写下了安居后让我感动的生活场景：“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”。惟愿那些暂时被认为是“二流”甚至“三流”的人，在还未成“圣”之前，都有一处江村，有一座“大庇天下寒士俱欢颜”的草堂。
46、端午之时，我在践行华德福教育15载的人哲自然学园开始了学习之旅。走进学校，植物和泥土的芳香沁人心脾，窗外的四声杜鹃唱着好听的歌曲！前来参加学习的人多为老师和家长，身为孩子环境中最重要的引领者，大家能鼓足精神，持续走在学习的路上，实在是件令人欣慰又欢喜的事情。教育，育人！而人，又为何物？一个人的发展要发生哪些事情？在当今社会环境下，我们该如何保护孩子本自具足的天性？如果仅仅注重孩子的智性开发，而忽略了孩子的感官体验与丰盈内心感受，他会成为一个怎样的人呢？在刘安定和李炳老师深入浅出地讲解中，一颗人智学的教育之树在心中生根发芽，渐长繁茂，这为我拨开了各种教育形式背后的迷雾，更加清晰活动背后的动因与本质。同时，又有个沉甸甸的声音在鞭策我：一切答案都在你心中，向内看，去了解你自己！唯有了解了自己，才能真正看到孩子。理论的学习虽有趣却会让头脑变得沉甸甸的，穿插其中的运动游戏和音乐体验让教室里充满了欢笑，优美的莱雅琴、清脆的竖笛还有好玩的音乐游戏，让我对音乐教育有了不一样的认知，实在是太有趣了！通过自己的体验，身心放松之后的智性学习会有更好的消化与吸收。意志、情感与思考的全人教育——帮助成人和孩子一起迈向健康与未来！
47、师友交情从此绝，衔恩暂遣分龙节。兵果难将胜负论，他生莫忘灵山别。
48、春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
49、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
50、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》清 郑燮
51、译文：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
52、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍《己亥杂诗》中的两句，让人不禁想到勤奋敬业的老师们。哪怕业已凋零，也要化为春泥滋养待放的花朵，这种精神，令人敬仰。
53、如何把日常的生活转化为无边界的感官体验场？
54、 三尺讲台浇雨露，只为桃李出山林。
