杏林子的资料简介
1、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼。 这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
2、学习三个小故事，围绕重点词句体会飞蛾、瓜苗、作者对待生命的态度，习得一定的读书方法(杏林子的资料简介)。
3、杏林子在63岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下而亡。另有一说是菲佣患有精神疾病，杏林子不幸被菲佣殴打伤重不治。
4、 师：今天，我们来学习课文《全神贯注》。谁回忆一下我们学习略读课文的方法。
5、 (1)普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(有感情地读读一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。)
6、医治我的忧伤，擦干我的眼泪，再度获得生活的信心和勇气。
7、只因为它们知道，每一只鸟都是主你所创造的。
8、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
9、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
10、 同学们，我们学习27课。(板书：鱼画到了纸上)
11、 请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？
12、(2)你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？(挣扎、极力、鼓动、跃动)
13、 放下我的重担，恢复我的疲劳，重新支取奋斗的力量。 当我为感情的挫伤，为疾病的痛苦，为许多不如意的事，而感到人生空虚乏味的时候，主啊！求你让我依靠在你的怀中，
14、小结：正是飞蛾这种求生的欲望引发了作者对生命的思考，让我们带着对生命的敬畏，对生命的赞叹齐读课题。
15、杏林子自12岁起就患“类风湿性关节炎”，全身百分之九十以上关节坏死。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。但她凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本，被誉为“台湾最具有影响力的作家”。
16、教学创意：课文朗读训练，语言学用训练，阅读分析训练
17、 过程与方法：理解课文内容，培养学生的阅读能力，学习作者观察和描写人物的方法。
18、“其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化成亲情。
19、人看人是看外表--看容貌、看财富、看地位。但上帝是看内心，看我们有没有对自己的生命尽了本分。他不要求每一个人都拿一百分，因为他知道人的才智有高低，能力有大小之分，他只要求我们尽本分、尽了心，就够了。
20、擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。
21、 有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”(类似今天的休克或假死)。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。
22、 第二点思考：回答怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
23、 大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
24、 学生默读课文四段，思考问题：这位青年“爱鱼爱到了忘我的境界”，从哪些地方可以看出来？找出课文中的有关句子。
25、 小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。
26、 学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。
27、 知识与技能：认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
